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河南一高中違紀一次罰款10元 學生不服舉報
2016-12-22 08:37:00  來源:央廣網  作者:Admin  分享:

 核心提示:12月20日,中牟縣一所高中一名高二學生反映,班主任對違紀學生實行罰款,每次十元,這種罰款讓人難以接受。老師稱,這一做法也是無奈之舉,

  舉報人的舉報信息

  學生違紀就罰款,一次十元。昨日(12月20日),中牟縣一所高中一名高二學生向報社反映,班主任對違紀學生實行罰款,每次十元,這種罰款讓人難以接受。該班班主任表示,這一做法是班長提議執行,本著自愿的原則,不強迫。老師稱,有些學生難管教,這一做法也是無奈之舉,只是希望能督促大家認真學習,好好復習,準備期末考試。

  學生違紀老師罰款的做法,報社曾多次報道,回訪發現,有時這個手段,還真有一些“意外”效果。

  以罰代管,老師大都出于無奈,雖然違反規定,有時卻也頗有成效。那么,這種“經濟杠桿”會對學生產生什么影響呢?是否有更合理的管理方式呢?

  事件違紀要罰款,有學生不服

  “一犯錯就罰錢。”中牟一高一名高二學生說,前不久,班主任在班里實行了一項“新政”,學生有違紀現象,就要被罰款,每次十元。班里一些同學很有意見。

  對于罰款,這位學生十分反對:“這不等于說,犯了錯,有錢就能擺平嗎?”

  這位學生認為,十塊錢雖然不是什么大數目,但罰款的做法,首先侵犯了學生的財產權,這種教育方法也給學生產生了“拿錢擺平錯誤”的觀念,再說,這“執罰權”沒來歷呀!

  “是有這么個事兒,但這都是自愿的。”該班班主任劉老師介紹說,前一段時間,班長找她匯報了這個“活動”,她并未阻止,并在班里強調過,這是自愿的,如果真不交就算了。對于處罰了多少人,罰了多少錢,劉老師稱,班長掌握情況,她自己并不清楚。

  “錢不經我手,我不知道有多少。”劉老師說,馬上就要迎來期末考試了,所有罰款都會用于獎勵考試成績優異者,但具體是獎勵成績排名靠前的學生,還是那些成績進步很大的被處罰學生,還沒確定。罰款也是為了激勵學生們認真學習,努力去爭取獎勵。對于被處罰的學生來說,可以通過努力再拿回自己的罰款。

  違紀罰款的措施實行后,劉老師說,班里的學習氣氛越來越濃厚,大家都比以前的學習勁頭足了,“我很欣慰”。

  關于罰款對學生的影響,劉老師表示,十塊錢,不至于影響學生的生活,只是一個懲罰。但每個學生的心思不同,對事情的反應不同。她希望處罰能引導學生更加認真學習,不希望學生產生負面心理。為此,她也在留意是否對個別學生產生不好的心理影響。

  學校 不允許對學生罰款

  “我們學校是不允許對學生罰款的。”對于罰款一事,中牟一高教務處工作人員明確表示,禁止老師對學生罰款,如果有罰款的情況,他們會調查了解。

  “學校無權罰款。”河南春屹律師事務所律師張少春認為,罰款是行政處罰的一種,由法律、法規和規章制度來設定。而學校老師顯然沒有這個權力。《行政處罰法》規定,沒有法定依據或者不遵守法定程序的,行政處罰無效。而沒有法定處罰依據的,可以對直接負責的主管人員和其他責任人員依法給予行政處分。

  而河南銀基律師事務所律師陳盼盼認為,老師罰款,除了法律禁止,從效果上講也不會有好結果。學生是未成年人,沒有經濟來源,教育部《中小學班主任工作規定》規定:班主任有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。但如果用經濟手段來以罰代管,可能會激起學生逆反心理,有害無益。

  然而,無論中牟的劉老師還是周口的王老師,都認為,罰款只是促進學生學習的手段,并非為了錢。

  “我們班是文科班,有些學生確實不聽話。”劉老師說,從內心講,她并不主張用罰款來管理學生,而主張激發學生的學習興趣,從內心上讓學生認同她的道理,而不是靠罰錢。但學生們打不得罵不得,實在是考驗人。

  討論以罰代管,是無奈還是偷懶

  “罰款有時候確實有效果。”對于教學過程中的經濟手段,鄭州教育學會學習心理研究會主任王海勇認為,與放任不管相比,罰款明顯有更大作用,大多數時候,往往能“立竿見影”,班里的學習風氣能立馬扭轉。但是,要知道,這是學生為了減少向家里要錢次數,防止與家長沖突,不得不隱忍而出現的眼前效果,而不是長期效果。要知道這種罰款所引發的,除了學生的隱忍就是價值觀的扭曲,正像舉報人所言,很容易給未成年人心理造成一些負面影響,得不償失。

  王海勇認為,罰款實質上是一種“病急亂投醫”,老師有上進心,但卻一不小心走了歪路。表面看是一種無奈,實際上是一種偷懶。

  “一代人有一代人的教育方式。”王海勇說,70后和80后在學校不聽話,時常會挨揍,但90后00后們就不一樣了,年代不同,教育方式也需要隨著學生的變化而變化。

  對于教學,王海勇給老師們出了三招。首先,作為老師,要提高自己的個人魅力,舉手投足以正面形象引導學生。其次,可以在學生群體中做一些小組管理,讓學生養成自我管理,自主學習的好習慣。此外,要與家長配合,經常引導學生樹立遠大理想和近期目標,根據不同學生的情況加以鼓勵。

  相關新聞 4年前罰款的老師和學生現在如何

  學生違紀老師罰款的事,并不鮮見,報社也曾接到多起類似投訴。2013年1月12日,報社報道了周口一所高中高三年級,一名班主任對違紀學生進行罰款。與劉老師“小額罰款”不同的是,這位28歲的班主任實行的是高額罰款,動輒上百,不到8天,收到罰金1650元。此事在當時引發了網絡討論。四年過去了,罰款的老師和被罰的學生怎么樣了?罰款的效果又如何呢?

  “我們班從年紀落后進入年級前三。”小文(化名)是當時向報社投訴的學生,現在,陰差陽錯,他已經是一名師范學院大三學生,今年下半年開始給一所小學做代課體育教師。

  “我不恨那個老師。”回憶四年前的罰款一事,小文說,當時他看到有女生因為被罰200元而哭泣,于心不忍,所以舉報。事情被曝光后,全班大部分學生都為老師求情。現在,小文說,他做了老師,開始理解老師的苦心。

  “確實有一些實在是難以管教的學生,氣得牙癢又毫無辦法。”小文說,上次體育課,有學生聲稱自己討厭體育課而不去操場,他罰每個學生做10個俯臥撐,而這幾個學生根本不做,他也無奈作罷。

  但是,小文說,他不會效仿他曾經的老師,對違紀的學生罰款,他認為那樣做是一種懶惰。

  四年前,制定罰款政策的王老師,實行罰款制度時“效法商鞅”,并“抱著被開除的決心”,計劃以此督促學生學習,并計劃高考之后,返還全部罰款。罰款一事被曝光后,學生和學校均表示,王老師教學認真,十分努力負責。在認識到自己的方法有些“粗暴”后,王老師將所有罰款退還學生,并向學生公開道歉,表示將用耐心和細心替代罰款。當年的高考中,這個班級的成績從年級末流進入前三,王老師也已升職。

  王老師不再罰款,小文也不會采用罰款的方式,他們知道,罰款有作用,但是,他們都說,罰款不是長久之計。

 

 

 
 

編輯:紫云

 

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